Om Shanti!!!

"Se nada mudar, invente, e quando mudar, entenda.

Se ficar difícil, enfrente, e quando ficar fácil, agradeça. 
Se a tristeza rondar, alegre-se, e quando ficar alegre, contagie.
E quando recomeçar, acredite, você pode tudo. 
Tudo é possível pelo amor,
 e pela fé que você tem em Deus!"

SENTIMENTO EM POESIAS

por Nouvelle Philharmonie

Nouvelle Philharmonie

Astor Piazzolla - As Quatro Estações de Buenos Aires

Astor Pantaleón Piazzolla - As Quatro Estações de Buenos Aires | Quatro Estações Portuárias

Arranjo para trio de piano por José Bragato

1. "Primavera Porteño" (primavera)

2. "Verão Verão" (verão)

3. «Otoño Porteño» (outono)

4. "Porta de inverno" (inverno)

Artiom Shishkov, violino | Dima Tsypkin, violoncelo | Sergey Smirnov, piano

Minsk, Bielo-Rússia, 28 de abril de 2016, 

Grande Salão da Filarmônica do Estado de Bielo-Rússia

Namastê buscadores!!!

"Na escola primeiro te ensinam uma lição
e depois aplicam uma prova.
Na vida primeiro te aplicam uma prova 
e depois você aprende uma lição."

"Apesar dos nossos defeitos,

precisamos enxergar que somos

pérolas únicas no teatro da vida

e entender que não existem pessoas 

de sucesso e pessoas fracassadas.

O que existem são pessoas que lutam

pelos seus sonhos ou desistem deles."

(Augusto Cury) 

por Soothing Relaxation

Relaxing Celtic Music: Beautiful Music, Relaxing Music, Flute Music,

Meditation Music ★91
*

"Aqueles que fluem como a vida flui, 

sabem que não precisam de nenhuma outra força." 

(Lao Tzu)

*

" Tudo que lhe der paz.

Tudo o que o deixar em estado de graça.

Tudo o que lhe der serenidade.

Tudo o que o aproximar da existência 

e de sua imensa harmonia... será bom."

(Osho)

*

"Como o azul reside no céu,

o Senhor em ti mesmo habita (...)

procura-o em teu interior."

(Kabir)

*

"Onde há amor e sabedoria,

não há medo, nem ignorância."

(São Francisco de Assis)

*

"Não importa onde seu corpo vive.

Seus pensamentos é que sempre serão sua casa."

*

Que o 'importante' da matéria temporal;

Não vos impeçam de se ocuparem do

IMPORTANTE para o ESPÍRITO HUMANO.

Namastê buscadores!

 Objetivando, Educação Integral:

12 Atividades Lúdicas Inteligentes de grande valor Cognitivo para preencher o tempo livre das Crianças

Autores: Jon Talber e Alberto Filho[1]

No Artigo os autores dão sugestões aos pais de como transformar os momentos de lazer das crianças em atividades Lúdico Cognitivas de grande valor Consciencial e Produtivo.

“A Compreensão ocorre quando descobrimos que uma falha representa a primeira evidência de um acerto em andamento...”

"A maioria dos homens estão convencidos de que a perfeição é um simples produto capaz de ser fabricado a partir de suas habilidades pessoais..."

Examinando a verdadeira natureza da ociosidade...

Em busca de recheio para sua ociosidade, o homem criou uma atividade recreativa que chamou de passatempo. Trata-se de um processo onde o tempo, por ter se tornado um incômodo, precisa a todo custo ser gasto.

É claro que o dia de uma criança ou jovem, pelo menos quando o assunto é sua pauta diária de compromissos obrigatórios, não se compara ao de um adulto. As obrigações formais de uma criança, em relação às dos adultos, são praticamente inexistentes.

Por isso, via de regra, para as crianças, a despeito das obrigações escolares e suas respectivas tarefas, sempre há mais tempo livre. Uma ociosidade que não precisaria ser ocupada na íntegra com os passatempos. Desperdiçar o tempo livre com passatempos não nos parece ser uma postura das mais inteligentes.

No entanto, isso reflete a pedagogia psicossocial aplicada em todas as mesologias cosmopolitas, onde o que conta é exatamente a ausência de Um Indivíduo Questionador. O indivíduo questionador é um perigo para as instituições e tradições milenares, uma vez que nunca age motivado apenas por impulsos emocionais, ondas comocionais, exigências ideológicas ou sob a canga do autoritarismo doutrinário.

E nunca nos ensinam que o tempo perdido não se recupera. Isso não parece ter importância, uma vez que o principal objetivo da Máquina do Entretenimento é exatamente ocupar o espectador com suas atrações, na sua maioria, do ponto de vista prático, inúteis. São inúteis quando se avalia o potencial cognitivo de cada atividade lúdica durante o processo de formação intelectual do indivíduo. Com o aporte de um Sofisticado Mecanismo de Marketing, a máquina do entretenimento ganha um tremendo poder indutor, e aquilo que é sabidamente inútil ganha status de necessário, sendo facilmente vendido como utilidade.

Mas, a despeito da falta de critérios dos adultos em fazer bom uso do seu precioso tempo, não precisamos replicar esse hábito em nossas crianças. Afinal de contas, o que esperamos delas é exatamente que não nos repitam na íntegra. Não acreditamos que o modelo de mundo que criamos para elas seja um Exemplo que mereça ser copiado, ou deixado como herança para as futuras gerações.

E como não ensinamos às nossas crianças a usar de maneira produtiva seu tempo livre, acabamos por criar o futuro adulto que Cultua a Inutilidade como se fosse uma verdadeira doutrina existencial. Mas, ainda podemos mudar esse roteiro, sem muita complicação, com a introdução de pequenas tarefas ou Atividades Cognitivas revestidas com uma indumentária lúdica capaz de cativar os mais jovens.

A seguir, enumeramos uma pequena lista de atividades lúdicas de grande valor Cognitivo que poderão ser acrescentadas à rotina diária de qualquer criança ou jovem, praticamente sem custos, de modo natural e sem muita resistência. E acredite, algumas delas poderão se transformar em hábitos produtivos que acabarão por se incorporar ao acervo comportamental destas crianças ou jovens de maneira positiva, e o mais importante, sem que percebam.

12 dicas de Atividades lúdicas simples, com extraordinário potencial Cognitivo para todas as idades, e o mais importante, que poderão ser realizadas sem Custo Algum

• Criar uma pauta de estudos para ocupar o tempo ocioso das crianças. Por isso é importante descobrir quais os assuntos com os quais mais se identificam. Este é um Hábito que além de potencializar seu conhecimento pessoal é disciplinador.
• Por incrível que pareça, ler quadrinhos pode ser uma excelente forma de criar gosto pela leitura, assim como qualificar o vocabulário e a escrita. O problema é escolher as publicações certas. Prefira aquelas que não enfatizem apenas os temas relacionados com a violência e o belicismo, e que ensinem alguma coisa, mesmo que seja aquilo que parece óbvio. Afinal de contas, quando o óbvio serve para reforçar um preceito moral ou prática edificante, isso sempre será bem vindo.
• Nessa mesma pauta entram os filmes de ensinamentos, edificantes e também os documentários. E, mais uma vez, é preciso ter gabarito para fazer a escolha certa. E como os filmes possuem grande potencial para formar opiniões, criar ou reforçar comportamentos, uma má indicação pode significar um prejuízo psicológico sem volta.
• Atribuir a tarefa de fazer pequenos reparos, limpeza, assim como organizar as coisas dentro de casa. Poderão começar com suas gavetas pessoais e armários. Depois com a remoção do pó que se acumula em seus brinquedos, pertences ou livros, sempre cuidando de orientar sobre os corretos procedimentos de segurança, de modo a evitar reações alérgicas ou pequenos acidentes. Com isso se tornarão mais responsáveis e organizadas; preocupadas com o asseio de qualquer ambiente da casa, ou mesmo de outros ambientes que frequentam lá fora.
• Ajudar na realização de pequenas tarefas domésticas. Cabe aos pais ter o cuidado de explicar o motivo de cada procedimento ou ato. Pode ser na elaboração da lista de compras, acompanhamento dos gastos mensais, armazenamento e acondicionamento dos alimentos etc. E que tal perguntar para elas, já que estão de posse dos gastos de vários meses, onde é possível economizar; ou ainda se existe alguma alternativa para o consumo de “certos” itens; e talvez até repensar a necessidade de outros. Nessa empreitada ainda aprenderão sobre o valor do dinheiro e terão noções básicas sobre finanças em geral.
• Atribuir a elas uma responsabilidade pode ser uma excelente forma de ensinar organização, disciplina, e fazê-las sentirem-se importantes. Por exemplo, poderão ficar responsáveis pelo controle e verificação regular do prazo de validade dos alimentos e produtos estocados, inclusive aqueles que estão congelados.
• E que tal aprenderem sobre o valor nutricional dos alimentos, e sobre as vitaminas; ou ainda sobre o modo correto de preparo e armazenagem. E também os alimentos funcionais, aqueles que servem como remédios? Poderão pesquisar sobre tudo isso na própria internet, ou nas páginas de bons livros. Desse modo, irão usar a internet de maneira profícua e esclarecedora, um tempo antes ocioso, mas agora gasto na aquisição de importantes conhecimentos úteis para o resto de suas vidas.
• E para distrair, descubra jogos educativos que exercitem a memória e a lógica. Sem esquecer os jogos associativos, aqueles capazes de criar e fortalecer as novas sinapses cerebrais. Lembre-se dos jogos dos erros e outras atividades lúdicas onde a reflexão ou atenção seja mais importante que o simples reflexo ou coordenação motora.
• Organizando sua Biblioteca Particular. Se você possui uma coleção de revistas ou livros, que tal fazer um inventário desse acervo e organizar tudo criando um índice onde serão relacionados os títulos disponíveis? Indo mais além, você pode catalogar toda coleção fazendo uma síntese descritiva ou sumário do conteúdo de cada revista ou livro. No caso das revistas, poderá ainda fazer um resumo de cada matéria. Com isso, seu acervo, além de se tornar conhecido dos demais membros da família, doravante será uma fonte de consulta mais acessível e permanente. Trata-se de um trabalho coletivo, onde pais e filhos poderão atuar juntos. Imagine o ganho cognitivo dessa atividade.
• Repita o mesmo processo acima com seu acervo de Fotografias, DVDs, CDs, Quadrinhos, Itens colecionáveis ou até documentos pessoais. Trata-se de uma grande oportunidade de ensinar de maneira indireta o significado de Disciplina Pessoal e Organização. Sem contar que todos sairão ganhando por conhecer com mais profundidade parte da história da família. Isso também aproxima mais pais e filhos consolidando afinidades pessoais.
• Ensine às crianças o valor das coleções. As coleções tornam as crianças organizadas e disciplinadas. Sem contar o valor do intercâmbio e contato entre amigos com os mesmos interesses.
• Organize brincadeiras em grupo. As brincadeiras poderão ser organizadas em grupos familiares nos períodos ociosos com jogos informais, tais como, jogo da forca, de adivinhação e outros dos quais sempre podemos tirar algum proveito cognitivo. Trata-se de uma atividade onde a prática do convívio amigável será largamente exercitada.
• Por fim... Use sua imaginação e decerto vai encontrar outras tarefas que poderão ser usadas como Passatempos. Mas, nesse caso, trata-se de um Passatempo cujo tempo gasto se reverterá em benefícios palpáveis, uma maneira inteligente de construir uma agenda Lúdico-Didática extremamente motivadora e produtiva. No entanto, não seria nenhum excesso ou pecado, uma vez ou outra, quando as crianças ou os jovens já terão adotado todos estes procedimentos como atividades rotineiras dentro de suas pautas diárias, que possam gastar seu tempo de maneira livre. Mas sempre de olho na utilidade de cada coisa, e o mais importante, de maneira comedida e lúcida.

Notas:[1]
Editoria de Educação do Site de Dicas.
Email: contato@sitededicas.com.br

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Cadastro Newsletter:

Jon Talber - jontalber@gmail.com
É Pedagogo, Antropólogo e autor especializado em Educação Integral e Consciencial.

O autor não possui Website, Blog ou Página pessoal em nenhuma Rede Social.

Alberto Filho - albfilho@gmail.com
É orientador em educação infantil e adulta, inclusive da terceira idade, com especialização em Educação Integral e Consciencial. É também ilustrador e escritor de contos infantis e adultos.
O autor não possui Website ou Blog pessoal.

Mais artigos dos autores em: https://www.mundosimples.com.br

Fonte: 

https://www.sitededicas.com.br

Citações para estudo, de acordo com o artigo 46, item III, da Lei de Direitos Autorais

Om Shanti, Shanti, Shanti... 

"O que antes era chamado de piedade;

Agora significa veracidade incondicional.

O que antes era chamado de amor;

Agora significa responsabilidade pelos outros.

O que antes era chamado de humildade;

Agora significa coragem em face do destino."

(Rudolf Steiner)

Aos educadores:

"É necessário estimular as pessoas a darem a paz contornos mais definidos, a sonharem e a valorizarem suas visões e as dos outros, tanto no que se refere a algo pessoal como naquilo que corresponde à escola, à comunidade local ou a todo o planeta."

"A paz torna-se expressão de um consenso que a humanidade deve estabelecer renovadamente. E a educação para a paz configura um espaço privilegiado para operar o consenso para a paz; espaço de debate de seus pontos essenciais, suas condições e consequências."

(Marcelo R. Guimarães)

Om, shanti. 

Pontes de Amor

O Amor não nasce de escolha —
é chama primeira,
sopro invisível
que habita o centro do ser.

Mas o cuidado…
ah, o cuidado é decisão.
É gesto consciente,
é mão que se estende
quando o mundo vacila.

Vivemos dias densos,
em que os infortúnios se entrelaçam
como nuvens espessas no horizonte humano.
E cada coração é convocado
não ao medo,
mas à presença.

Resiliência é raiz profunda.
Boa vontade é semente viva.
E o Amor —
o Amor é ação em movimento, crescente,
é verbo que caminha,
é luz que não se recolhe.

Ele é a matéria-prima invisível
das pontes que o Alto inspira
e que as mãos humanas devem erguer.

Pontes sobre abismos de indiferença.
Pontes sobre rios de intolerância.
Pontes entre o “eu” e o “nós”.

Porque proteger uns aos outros
é recordar
que nunca estivemos separados.

E cada gesto de cuidado
é um tijolo silencioso
na construção de um mundo
que começa dentro.

Que sejamos, então,
construtores conscientes —
não apenas de palavras,
mas de caminhos.

Pois o Amor nos habita.
Mas o cuidado
nos revela.

 Om, shanti.

"Ajudar alguém a passar pela dificuldade

é o ponto de partida da civilização ",

explicou Margaret Mead.

A civilização é uma ajuda comunitária."

′′Uma estudante perguntou uma vez à antropóloga Margaret Mead qual considerava o primeiro sinal de civilização em uma cultura. A estudante esperava que a antropóloga falasse de anzóis, bacias de barro ou pedras para amolar, mas não. Mead disse que o primeiro sinal de civilização numa cultura antiga é a prova de uma pessoa com um fêmur quebrado e curado.

Mead explicou que no resto do reino animal, se você quebrar a perna, você morre. Você não pode fugir do perigo, ir para o rio beber água ou caçar para se alimentar. Você se torna carne fresca para predadores.

Nenhum animal sobrevive a uma perna quebrada o tempo suficiente para que o osso cure. Um fêmur quebrado que se curou é a prova de que alguém tirou o tempo para ficar com o que caiu, curou a lesão, colocou a pessoa em segurança e cuidou dele até que ele se recupere."

Margaret Mead

(Filadélfia, 16 de dezembro de 1901 — Nova Iorque, 15 de novembro de 1978)

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

Nasceu na Pensilvânia, criada na localidade de Doylestown por um pai professor universitário e uma mãe ativista social. Graduou-se no Barbard College em 1923 e fez doutorado na Universidade de Columbia em 1929. Em 1925, ficou conhecida pelo trabalho de campo na Polinésia. Em 1926, colaborou no Museu Americano de História Natural, em Nova Iorque, como assistente do diretor, e depois como diretora de etnologia (de 1946 a 1969). Durante a Segunda Guerra Mundial, foi secretária executiva do comité de hábitos alimentares do Conselho Nacional de Investigação.

Entre os anos de 1946 e 1953 Margaret Mead integrou o grupo reunido sob o nome de Macy Conferences, contribuindo para a consolidação da teoria cibernética ao lado de outros cientistas renomados: Arturo Rosenblueth, Gregory Bateson, Heinz von Foerster, John von Neumann, Julian Bigelow, Kurt Lewin, Lawrence Kubie, Lawrence K. Frank, Leonard J. Savage, Molly Harrower, Norbert Wiener, Paul Lazarsfeld, Ralph W. Gerard, Walter Pitts, Warren McCulloch e William Ross Ashby; além de Claude Shannon, Erik Erikson e Max Delbrück.

Desde 1954 trabalhou como professora adjunta da Universidade de Columbia... Concentrou os estudos em problemas de criança infantil, personalidade e cultura.

Há desacordo com certas conclusões do primeiro livro, Adolescência, Sexo e Cultura em Samoa (1928), baseado em investigações feitas como estudante pré-graduada; e em trabalhos publicados posteriormente, baseados no tempo que passou na Papua-Nova Guiné, como pessoa letrada pelas culturas descreveu ter posto em causa algumas das observações. Todavia, a posição como antropóloga pioneira — uma que escreveu de forma suficientemente clara e vívida para que o público em geral lesse e aprendesse com os trabalhos — permanece firme.

Margaret Mead foi casada três vezes, primeiro com Luther Cressman e depois com dois colegas antropólogos, Reo Fortune e Gregory Bateson. De Bateson teve uma filha, também antropóloga, Mary Catherine Bateson.

Quando Margaret Mead descreveu a sua investigação aos estudantes na Universidade de Columbia, expôs sucintamente quais haviam sido os objetivos e conclusões. Um relato de primeira mão de um antropólogo que estudou com Mead nos anos 1960 e anos 1970, forneceu a seguinte informação:

1. Citações de Mead no Sexo e Temperamento em Três Sociedades Primitivas. "Ela explicou que ninguém conhecia em que grau o temperamento está biologicamente determinado pelo sexo, de modo que esperava ver se havia fatores culturais ou sociais que afetassem o temperamento. Eram os homens inevitavelmente agressivos? Eram as mulheres inevitavelmente caseiras? Resultou que as três culturas com que conviveu na Nova Guiné eram um laboratório quase perfeito, pois encontravam-se cada uma das variáveis que associamos com masculino e feminino numa configuração diferente da nossa sociedade. Ela disse que esse fato a havia surpreendido e que não era o que ela esperava encontrar, mas aconteceu.

Entre os Arapesh, tanto homens como mulheres eram de temperamento pacífico e nem os homens nem as mulheres faziam a guerra.

Entre os Mundugumor, a realidade era precisamente o contrário: tanto homens como mulheres eram de temperamento bélico.

E os Tchambuli eram diferentes dos anteriores. Os homens embonecavam-se e gastavam o tempo a arranjarem-se, enquanto as mulheres trabalhavam e eram práticas - o oposto do que parecia ser a América no início do século XX."

2. Citações de Mead no Crescendo na Nova Guiné. "Margaret Mead contou-nos como chegou ao problema de investigação no qual baseou o Crescendo na Nova Guiné. Ela raciocinou assim: se os adultos primitivos pensam de uma forma animista, como Piaget diz que as nossas crianças o fazem, como pensam as crianças primitivas?

Na sua investigação na ilha de Manus da Nova Guiné, descobriu que as crianças 'primitivas' pensam de uma forma muito prática e começam a pensar em termos de espíritos à medida que vão crescendo."

 Namastê buscadores!

A Arte de Cuidar de Alguém

O Caminho da Felicidade

Requer Renúncia e Discernimento

por Carlos Cardoso Aveline

A vida merece atenção e cuidado 

 A vida é feita de paradoxos. Para trilhar o caminho da bem-aventurança, o primeiro passo é querer o bem de todos os seres. O passo seguinte consiste em trabalhar de modo prático, durante muito tempo, para que os outros sejam felizes. O auto-esquecimento abrirá as portas do bem-estar durável.  

A substância da vida é feita de solidariedade. Cada criança é resultado da interação amorosa dos seus pais. Alguém cuida do indivíduo humano quando ele nasce, e alguém cuida dele quando morre.

Logo no início da vida, o ser humano começa a aprender a arte de cuidar de si mesmo. Esta arte tem limitações, porque mesmo na fase mais “independente” da sua vida haverá sempre alguém cuidando da pessoa. Seus amigos, os colegas, o chefe no trabalho, os professores, pais, dentistas, médicos, motoristas de táxi, filhos e irmãos ou mesmo netos, todos cuidam de algum modo de cada ser humano. A sociedade inteira protege e ajuda o cidadão individual, dando-lhe ruas calçadas para caminhar e outros tantos benefícios da vida em comunidade.

O fato de ser objeto de cuidados é agradável, mas cuidar dos outros é melhor ainda. O caminho da paz requer que pensemos no bem-estar interior daqueles a quem queremos bem, e devemos querer o bem de todos os seres. A atitude altruísta é benéfica para nós próprios. Aquilo que fazemos aos outros é o que retornará, cedo ou tarde, para nós. 

Cuidar Requer Lucidez e Desapego

Embora trabalhar para o benefício dos outros seja a fonte do verdadeiro bem-estar, isso não significa que a tarefa seja fácil. Cuidar de modo eficiente é uma arte, e também um mistério que implica boa dose de auto-sacrifício.

Coragem, renúncia, desapego e discernimento são necessários para cuidar dos outros seres como devem ser cuidados.  Ajudar não é fazer sempre o que a pessoa deseja. Atender a todas as vontades daqueles com quem nos relacionamos é um caminho seguro para a infelicidade. Firmeza e um determinado rigor nas relações interpessoais são fatores úteis. Saber ceder é tão importante quanto saber dizer não. O uso do discernimento permitirá tomar a decisão correta a cada instante. Os erros trarão as lições que devemos aprender.  A meta é não cuidar das pessoas buscando o caminho mais cômodo, mas fazendo aquilo que estimulará seu crescimento e seu sentido de responsabilidade.

Seja adulto ou criança, o ser humano precisa saber que há limites. A ausência da aceitação de obstáculos é uma fonte de dor e violência psicológicas. A moderação deve ser cultivada.  Embora os limites possam ser transcendidos através do amor e da compreensão, eles não devem ser necessariamente eliminados. A diferença entre transcender e eliminar é fundamental: a transcendência não é destruição, e a destruição não é transcendência.

O estabelecimento de limites nas relações solidárias faz com que o fortalecimento da vontade individual ocorra sobre canais adequados.  A administração correta do desejo é uma ciência em si. Uma vontade forte, usada sem discernimento, cria uma quantidade apreciável de dor. A mesma vontade, usada com eficiência em função de uma meta correta, tem diversos efeitos positivos. Ela transcende o impulso cego, produz uma compreensão ampla e lúcida da vida, e faz com que surja a felicidade incondicional.

Cada um deve aprender a administrar corretamente a sua vontade, dotando-a de força solidária e discernimento. Esta meta pode ser ensinada a crianças e adultos, e o indivíduo deve buscá-la por esforço próprio. Os limites nos relacionamentos são linhas de respeito mútuo. Eles sustentam e protegem as relações solidárias, e devem ser estabelecidos mutuamente. É correto aceitar os limites que os outros nos colocam, a menos que haja sérios motivos para fazer o contrário. 

A arte de cuidar de alguém é inseparável do processo do autoconhecimento e da arte de cuidar de si mesmo. Cuidamos dos outros como cuidamos de nós. Descuidar dos outros é descuidar de si, e o egoísmo constitui sobretudo uma falta de atenção e vigilância diante da vida. Nosso eu emocional é nossa criança interna. Ele merece ser tratado com paz-ciência, estabilidade e respeito, porque a auto-estima emocional é indispensável no caminho do altruísmo. A generosidade começa no modo como vemos a nós próprios, e isso não significa indulgência ou falta de auto-crítica. Os erros devem ser olhados com rigor, mas desde o ponto de vista do nosso potencial sagrado.

Um Planeta Solidário   

A importância das descobertas de Charles Darwin não deve ser exagerada. O apoio mútuo, e não a competição, constitui a lei da vida. Todos os seres progridem através da ajuda recíproca. Animais, e até vegetais, ajudam uns aos outros. É falsa a ideia de que a lei da selva é a lei da competição.  Na verdade, reina a harmonia nas florestas. Já no mundo humano, o sábio ajuda o inexperiente, e o novato auxilia seu irmão mais velho.  Cada família e cada nação é sustentada pelo amor de uns pelos outros e pela prática do respeito e da cooperação.

O planeta Terra inteiro é um círculo multidimensional de laços de afeto que se desdobram em diversos níveis de ação e percepção. Há dor e violência no planeta, seguramente.  Mas isso se deve à presença provisória da ignorância, cujo final podemos acelerar em tudo aquilo que depende de nós.

Aquele que é apto para cuidar do outro sente prazer em não provocar dor, e sofre quando causa sofrimento para alguém. Todo ser consciente sabe que o outro é seu espelho. Só o desinformado bate no espelho e imagina que assim obterá alguma vitória.

Todos São Mestres, o Tempo Inteiro

Os relacionamentos humanos são todos recíprocos e se alimentam de padrões repetitivos estáveis, em torno dos quais surge a base instintiva sobre a qual a vida se desenvolve.  

Em consequência disso, cuidar da vida é criar bons hábitos, primeiro para si mesmo, e em seguida na relação com os outros. Cuidar é também abandonar os hábitos nocivos, e entre estes ocupam lugar de destaque o desperdício de tempo e o desperdício de energia.

“Devemos fazer aquilo que é correto e, com o tempo a ação se tornará agradável”, ensina a tradição pitagórica.

Os hábitos criam o caráter, e o caráter é um fator importante na determinação do carma ou “destino” de alguém.  A pessoa deve primeiro estabelecer metas claras, e em seguida criar padrões de comportamento que sejam coerentes com suas metas.

Lições não nos faltam. Elas estão por todo lado ao nosso redor: o desafio é prestar atenção a elas.  Todos os seres educam uns aos outros ao interagir. Todos são professores, e devem ter um sentido de responsabilidade por aquilo que ensinam o tempo inteiro através de cada ação, cada palavra, sentimento e mesmo pensamento articulado em silêncio.    

Cuidar ou educar seres de qualquer idade implica estimular a sua independência solidária. Ajudar é também ensinar a combater as causas, e não só os efeitos do sofrimento. Aquele que é auxiliado deve fazer por merecer, erguendo-se por força própria em tudo que as circunstâncias permitem.   

Cuidar Inclui o Bom Combate

Assim como há conflitos na alma humana, há combates no mundo. O bom guerreiro é um cuidador e um protetor da vida e sabe agir com severidade. O policial civil e o policial militar protegem a população. A Polícia Rodoviária atua na defesa da vida.  O soldado protege o povo.  

Aquilo que ocorre fora é uma exteriorização do mundo interno. No organismo físico do ser humano, o sistema imunológico combate num estilo verdadeiramente  policial-militar  as infecções, intoxicações, agentes nocivos e todo tipo de perigo para a saúde.  

No plano emocional e psicológico, quando alguém trata de disfarçar e suprimir conflitos, imaginando que são desnecessários, a situação fica em geral mais difícil.  Os combates disfarçados se travam ocultamente e passam a ser desnecessariamente violentos. Esconder o conflito provoca traições e punhaladas emocionais que seriam desnecessárias se houvesse coragem, confiança mútua e bom senso suficientes para estabelecer uma transparência na relação.

A desarmonia disfarçada ou “suprimida” atua de modo mais perigoso no plano subconsciente, enquanto que o conflito honesto, tornado consciente, é colocado sobre a mesa e pode ser resolvido com mais facilidade, porque está sujeito a um exame lúcido e equilibrado. O conflito honesto preserva o respeito e permite a construção de uma paz durável.  A transparência é fonte de paz em todas as esferas da vida.

O Cuidado Como Função da Alma

Para viver corretamente, não basta querer cuidar de si e cuidar dos outros. A eficácia de um indivíduo diante destes dois desafios práticos depende da sua capacidade de ouvir o inaudível.  Ele deve ser capaz de escutar a voz sem palavras da sua própria alma imortal. Nela existe um reservatório ilimitado de energia, conhecimento e vocação de vitória.

A voz do silêncio transcende respeitosamente as variadas marés de pensamentos, sentimentos, ações e reações. Ela vê a unidade dinâmica da vida sem negar ou lamentar a diversidade e o contraste, a alegria e a dor.  Ela ensina que a consciência interna do ser humano não nasce com o nascimento do seu corpo físico, e não morre quando o corpo é abandonado ao final de uma encarnação.

A consciência profunda atua como uma Testemunha Sagrada. Ela possui a substância da serenidade. Ela constitui a fonte de paz no interior de cada um. 

Quando amplia a conexão com sua alma imortal, o indivíduo passa a enxergar a vida como uma rede ilimitada de reciprocidades em ação: nossa Terra é uma grande cooperativa de crescimento espiritual, e tudo o que ocorre nela leva à iluminação ou esclarecimento dos seus habitantes.  

O bom Carma escreve certo por linhas tortas. A vida converte cada limão em limonada. Ao perceber que a transformação de ignorância em Sabedoria e de sofrimento em Felicidade é a Lei inevitável da evolução, diminuímos a taxa de desperdício da nossa energia vital. Então compreendemos as implicações do fato de que trabalhar para o bem dos outros é o modo mais eficaz de trabalhar para o nosso próprio bem. Qualquer indivíduo que sofre pode fazer a experiência prática e verificar por si mesmo este princípio básico da filosofia teosófica: é cuidando dos outros, com perseverança,  que alguém cura do modo mais definitivo as suas próprias feridas.  Ao pensar continuamente  em seu próprio sofrimento,  o desinformado usa mal a força do pensamento e torna a dor mais profunda sem necessidade.

A teosofia aponta para uma cura natural, de dentro para fora, a partir do contato individual e  silencioso com a alma espiritual, a essência sagrada do nosso ser. A consciência desta alma é universal e por isso é abençoada.  Ela ensina que os seres humanos devem cuidar de si próprios, e que também devem cuidar uns dos outros, do planeta Terra, e do futuro da humanidade como um todo.

Aquele que percebe estas verdades simples compreende que o egoísmo é uma ilusão. Os sonhos egocêntricos estão situados fora da realidade.  O fato de os desinformados serem numerosos não os torna sábios, nem lhes dá bom senso ou eficácia. Ao contrário.  Quando a ignorância materialista parece dominar, a sabedoria e o realismo da lei da causa e efeito se tornam ainda mais necessários.

São os poucos que fazem a diferença.  É a filosofia do altruísmo auto-responsável, ensinada pela teosofia das diferentes religiões e tradições filosóficas, que nos permite estar em contato com a Realidade. 

A visão solidária da vida vem sendo ensinada a todos os povos e nações pelos sábios de todos os tempos. A expansão dos horizontes liberta o indivíduo do pesadelo doloroso criado pelas formas erradas de busca da felicidade.  A filosofia da solidariedade universal abre diante de cada ser humano o antigo caminho, morro acima, estreito e difícil, mas verdadeiro, que conduz à bênção interior e incondicional.  

***

Para conhecer a teosofia original desde o ângulo da vivência direta,

 leia o livro “Três Caminhos Para a Paz Interior”, de Carlos Cardoso Aveline.

Três_Caminhos_Auxiliar

Com 19 capítulos e 191 páginas, a obra foi publicada em 2002 pela Editora Teosófica de Brasília.   

Fonte:  www.CarlosCardosoAveline.com

Om shanti!!! 

“O teu nome é mais poderoso que o nome dos deuses, o teu nome escrito sobre o teu escudo, o nome do deus sentado no centro da tua barca. Oh! Barqueiro, detém teu remo, vira-te atrás e olha nos olhos daquele que vive no centro da tua barca!"

- "O Livro dos Cantos Potentes" -

Egípcio

por HALIDONMUSIC

Chopin - Relaxing Classical Piano

*

Sigamos todos com Deus Amor no comando!!!

Namastê buscadores!

Dicas para Pais e Educadores

Os Benefícios Cognitivos do Tradicional Jogo de Xadrez

Autor: Alberto Filho[1]

Neste artigo o autor faz uma análise detalhada e qualificada que discute os mais relevantes benefícios cognitivos obtidos a partir da prática regular do Jogo de Xadrez.

"O Cérebro é como um músculo; se usado Desenvolve e se fortalece, caso contrário, fica flácido, atrofia, calcifica..."

Os Benefícios Cognitivos do Tradicional Jogo de Xadrez.

"Ver com clareza não significa apenas ter bons olhos, 

mas ter olhos que queiram enxergar..."

"Um problema e mil alternativas como solução,

 eis a peculiar visão de um jogador de xadrez...”

O Jogo de Xadrez e suas múltiplas facetas cognitivas:

Parece que um dos grandes problemas dos nossos tempos é a visão quase sempre parcial que temos das coisas à nossa volta. Isso normalmente ocorre porque valorizamos a especialização. Desde cedo somos condicionados a buscar na especialização uma resposta para todos os nossos problemas. Mas, ao contrário do se pensa, isso acaba por limitar de maneira dramática nossa visão do mundo, uma vez que passamos a ver tudo como fragmentos.

É como se olhássemos o mundo de uma janela e a parte visível representasse tudo que existe. Se emocionalmente, diante de cada situação reagimos de uma maneira bem peculiar, assim como nós, todas as outras pessoas têm seu próprio modo de reagir às mesmas situações. Pode-se constatar isso facilmente por meio da observação das nossas preferências, particularidades, medos, e assim por diante.

Um dos grandes desafios do educador deveria ser a formação de alunos dentro de uma filosofia integral. Por integral entendemos, enxergar o movimento da vida como uma coisa só, em permanente transformação, nunca estática, sempre dinâmica, não encarcerada pela fragmentação, como é a visão especialista. A vida como um todo retrata todas as faces do indivíduo, suas crenças, medos, conflitos, incertezas, angústias, e todo sofrimento ao qual ele está sujeito, sem, contudo, desprezar sua biologia. No entanto, é o seu processo psicológico que merece uma atenção especial.

Não podemos compreender o ser humano integral tomando como base apenas uma parte do seu comportamento, a exemplo de uma postura social, situação étnica, ou mesmo a partir de uma preferência ideológica. Ele é tudo isso e muito mais; mais do que podemos perceber com nossos sentidos ordinários ou nossa mente condicionada, amordaçada pela especialização ou agrilhoada por inúmeras crenças pessoais.

Ensinar a solucionar problemas simples e complexos, esta deveria ser a principal pauta pedagógica de todas as instituições acadêmicas:

Desde cedo somos orientados a seguir uma carreira, a pensar apenas dentro de uma caixa de métodos, segundo uma doutrina ou conjunto de regras, o que acaba se tornando o nosso mundo. Um mundo privado, cercado pelas muralhas desse conhecimento limitado que representa todo nosso saber e atrás das quais nos escondemos. Isso nos conforta, cria acomodação, pois é um terreno sempre conhecido, como se além daquilo nada mais existisse.

Entender que a vida é dinâmica e está sempre em transformação, um mundo onde as alternativas ou opções mudam de posição constantemente, a exemplo do próprio ir e vir do viver, capacita o jovem a ter uma mente mais flexível, com disposição para se renovar sempre. Isto o permitirá acompanhar com mais realismo este incrível movimento impossível de ser contido.

Uma mente flexível sabe que as alternativas são reais, e nunca se contenta com respostas prontas. É por natureza curiosa, está sempre aberta ao que é novo. O raciocínio lógico, de algum modo, capacita o jovem a pensar logo em alternativas como possíveis respostas para seus problemas. Essa visão o impede de tomar decisões precipitadas em sua vida adulta, pois saberá que para todo problema sempre haverá uma solução, e muitas alternativas para se chegar a ela. Uma mente com este perfil estará mais capacitada para lidar com a dinâmica da vida.

Um dos maiores dilemas do ser humano é sentir-se encurralado diante de uma situação qualquer. Nesse momento, sua mente não é capaz de raciocinar de uma maneira lógica, coesa, racional, e os pensamentos se tornam fixos, recorrentes; ficarão gravitando em torno de um mesmo ponto ou ideia, enfatizando as implicações do problema, como se estivesse presa numa espécie de vácuo mental.

Neste caso, desaparecem as respostas prontas, e como que por encanto não conseguirá vislumbrar alternativas. Uma espécie de engasgo temporário, ou vácuo pensênico, do qual aquela mente não consegue se libertar é o indesejável e inevitável efeito esperado. Isso acontece na maioria das vezes devido ao condicionamento rígido que valoriza a visão fragmentária das coisas, de maneira inflexível, presa à especialização.

Examinando como os problemas são criados e não solucionados:

Quase nunca somos capazes de ver um problema a partir da sua origem. Tentamos solucioná-lo a partir dos seus efeitos, o que é um grande erro, uma vez que as consequências de um problema, na maioria das vezes, não representam o problema em si.

Essa visão parcial limita nosso pensar; limita nossas ações diante de questões simples ou complexas. O indivíduo que se especializa numa determinada área do conhecimento, decerto terá uma visão bastante restrita de tudo que não diga respeito aos seus domínios. E embora isso seja um fato óbvio, nunca é tratado como uma das razões mais dramáticas da angústia e conflitos humanos.

Desse modo ele sentir-se-á naturalmente inseguro diante de qualquer situação fora do escopo da sua especialidade. Será por natureza conservador e sempre dependente de outros para guiar seus passos fora daquele mundo conhecido. Um indivíduo inflexível, que dificilmente conseguirá ser feliz diante de uma vida, que está sempre em movimento, sempre a se diversificar, em constante processo de reciclagem.

Diante de cada problema, possibilidades múltiplas precisam ser consideradas. Esta bem que poderia ser a primeira orientação que deveríamos passar para nossos filhos e alunos. Isso resolveria o problema das verdades únicas, que afloram mundo afora, criando verdadeiras legiões de fanáticos cativados pela alienação.

Teríamos um jovem sempre questionador e disposto a aceitar, mas não apenas porque aquilo lhe foi imposto, e sim porque assim concluiu, depois de analisar dentre todas as possibilidades, que uma questão é capaz de suscitar. Seguir sem questionar é fácil, é o que a maioria faz. Mas um indivíduo só se torna questionador quando sabe que para cada questão há sempre uma solução, dentre as inúmeras perspectivas ou rotas possíveis de conduzir ao respectivo desfecho.

As perspectivas e ponto de vista de um Jogador de Xadrez:

Isso quer dizer que, uma mesma questão, apesar de ter apenas uma solução, terá sempre vários caminhos possíveis de conduzir até ela, e nunca apenas um. Isso pode parecer banal, mas normalmente, diante de um problema, ele emperra porque o indivíduo só é capaz de vislumbrar a solução que mais o favoreça, e sempre dentro dos limites do seu perímetro de atuação. E por isso deixa de fora os caminhos alternativos, que também o conduziria a essa mesma solução, talvez até com mais vantagens. O caminho único pode limitar a ação, mas diante de alternativas viáveis, acabará por encontrar uma mais vantajosa e que se mostre mais adequada ao seu perfil e temperamento; aquela onde poderá exercitar todo seu potencial criativo.

Uma visão mais ampla, quer dizer alguém que seja capaz de enxergar, não apenas o adversário que está diante de si, mas também todo ambiente à sua volta, assim como todos os demais protagonistas que façam parte da cenografia. Vislumbrar, enfim, o maior número de detalhes do cenário onde se desenvolve a trama e seus possíveis desdobramentos. Esta perspectiva faculta uma quantidade maior de respostas.

Uma visão panorâmica da situação, onde também se inclui o adversário ou problema, permite que se faça uma melhor leitura da questão, ampliando o espectro de suas consequências, assim como quais as opções mais perfiladas com a possível solução. Com isso, pode-se até concluir que aquilo nem era um problema. Uma visão limitada e restrita de uma questão pode nos colocar diante de uma situação com cara de problema, sem que de fato o seja.

Um jogador de Xadrez tem diante de si problemas, situações que inicialmente se apresentam como de difícil solução. Mas, eis que ao erguer seus olhos, ele pode vislumbrar mais adiante, ter uma visão panorâmica do problema. Ao ver o campo de ação por inteiro, ele poderá apreciar melhor o desafio que tem diante de si; ali estão todas as variáveis, os caminhos que poderá tomar. Ali é capaz de avaliar, minimizar ou eliminar, os possíveis efeitos colaterais de suas decisões, e o mais importante, conhecer todos os recursos dos quais dispõe para tentar solucionar a questão.

Uma Macrovisão capaz de ver o todo e não apenas a parte causadora do problema:

Poderá prever se as soluções que imagina terão o efeito desejado. Terá ainda diante de si os possíveis desdobramentos de cada caminho que escolher. Ele tem uma visão privilegiada, e por inteiro, da situação. Pode reconstituir todos os passos, de modo que o conduzam à raiz daquele obstáculo, e diante dos fatos, pode finalmente aprender sobre os eventuais desfechos das falhas já cometidas que venham ou viriam a ocorrer. Poderá ainda prever como superar, no futuro ou no agora, cada dificuldade que se apresente diante de si.

Para se aprender da maneira adequada, a atenção disciplinada e organizada é sem dúvida a qualidade mais importante. O jogo de Xadrez se propõe a despertar em primeiro lugar, entre seus praticantes, este essencial estado de vigília. Isso tornará o jogador um observador qualificado, mais atencioso com os detalhes, mais criterioso e lúcido, sagaz e capaz em suas decisões.

Sua visão se renova. Seu modo de pensar se amplia, e terá a seu favor dois fatores mais que importantes na solução de qualquer questão da vida: Um deles é a lógica que o ensinará a sistematizar e organizar uma questão antes de tentar resolvê-la; A outra é a versatilidade ou flexibilidade, atributo de uma mente aberta, ágil, que está sempre disposta a experimentar as novas possibilidades, as alternativas, além daquelas já existentes, para solucionar uma mesma questão.

A aquisição de uma mente mais flexível é o maior benefício que sempre acompanhará os jogadores de Xadrez:

Na visão tradicional, perfilada pelo condicionamento delimitador de cada um, temos diante de nós muitas soluções prontas para antigos e novos problemas. Se os problemas nunca se renovassem seria um cenário de mundo perfeito. Mas os problemas estão sempre mudando de forma, e as antigas soluções se mostram obsoletas, incapazes de acompanhá-los e resolver o dilema.

Sendo orientado para, a partir de um todo, ter competência para vislumbrar a parte que está fora dos eixos, o jovem praticante de Xadrez também desenvolve a capacidade de antecipar situações possíveis de criar novos problemas. Logo, ele se torna mais capaz, não só de evitar futuros obstáculos ou mesmo impedir que ganhem forma, mas também de solucioná-los caso venham a se manifestar.

Uma mente vigorosa, ativa, cheia de músculos sinápticos bem desenvolvidos, é o benefício imediato de quem mentalmente articula muitos caminhos e possibilidades para se chegar a um objetivo. Se assemelha ao autor de ficção que ao criar uma trama onde, por exemplo, o personagem principal, ao caminhar por uma estrada cheia de obstáculos, tivesse que tratar cada um, de uma maneira sempre nova, o que não seria possível com uma mente inflexível e limitada pela especialização.

Nessa prática, devemos ainda enfatizar que o jogo de Xadrez, apesar de ser um tipo de competição, não precisa tornar-se uma disputa. A atividade serve de instrução para os dois jogadores, e nesse contexto, não existe aquele que perde e outro que ganha, mas apenas dois aprendizes, que estão se qualificando na arte de tomar decisões, sejam simples ou complexas.

Notas:[1]

Editoria de Educação do Site de Dicas.

Alberto Filho - albfilho@gmail.com

É pesquisador das Ciências Cognitivas e orientador em educação infantil e adulta, inclusive da terceira idade, com especialização em Educação Integral e Consciencial. É também desenvolvedor de Softwares Educativos, Ilustrador e Escritor de Contos Infantis e Adultos.

O autor não possui Website ou Blog pessoal.

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